河(hé)北幼兒(ér)桌面益智玩(wán)具

　　發展幼兒(ér)的創造性思維能(néng)力一(yī)直以來學員(lái)都是幼兒(ér)教育工作(zuò)中的重中之重，創造性思維能海議(néng)力影響一(yī)個(gè)人(rén)的末來(l物河ái)成就(jiù)。幼兒(ér)時(shí)期是創造性思維發展的關內關(guān)鍵期、高峰期。

　　河(hé)北巧匠工坊組件：河(hé)北桌面益智玩(wán)具套裝的可變性決定了(le)其創造性特點，是幼兒(ér)創造性思維能得身(néng)力發展的可依托的好(hǎo)玩從(hǎo)材料。

　　河(hé)北桌面益智玩(wán)具套裝材料所表現(xiàn)出的特點之一(yī)，在于材料的低(dī)結構性弟著上(shàng)，同時(shí)具有較小尺寸河近，具有一(yī)定重量，促使幼兒(ér)通過身(s視身hēn)體(tǐ)活動與思維活動相結合，在那場玩(wán)中、在想象中揮灑自我的意願。

　　其次，一(yī)個(gè)巧匠工坊的組件存在着十種以上(shàng)連愛鐵接選擇，通過簡單的操作(zuò)，可以形成各種連接關(guān商遠)系，而這(zhè)種連接關(guān)系可以無限延伸，使得計個幼兒(ér)創造性思維寬度得以不斷拓展。幼兒(南玩ér)可依據各種想象進行不同造型的創造，不雪森斷促使幼兒(ér)進行觀察與思考，對已有經驗進行合理(lǐ空但)的總結與整合。

　　在自主活動中，巧匠工坊組件：桌面益智玩(wán)具套裝運用多元哥舞感觀，身(shēn)體(tǐ)的多樣機能(néng)，不斷自主理新開(lǐ)解材料的特性，不斷表現(xiàn)自我的獨特的創造性思維，不斷感受構建多民中存在的美感，從而促使幼兒(ér)獲得全面、整體(tǐ)的發展問不。