幼兒(ér)園區角活動玩(wán)具

         月小幼兒(ér)園區角一(yī)般都有自己的特點，他街哥們會根據幼兒(ér)園的優勢來(lái)開展有特色的幼兒(ér)園區角活那裡動，幼兒(ér)園區角活動玩(wán)具是幼兒(ér)園區角的重要組成部分(fē跳話n)，那幼兒(ér)園區角活動玩(wán)具主要有什(shén場讀)麼作(zuò)用呢(ne)？

     道河   1、促進幼兒(ér)主動活動

     花區   教師通過設計、提供可供幼湖慢兒(ér)操作(zuò)的環境特别是幼兒(ér)園區角活動玩(wán)具但醫，讓幼兒(ér)在和環境的相互作(zuò)用中主動地通過活報市動得到發展，充分(fēn)的體(tǐ)現(xiàn)幼兒服遠(ér)的主動性和實踐性。

        個線2、促進幼兒(ér)的自主選擇

      信山  适宜幼兒(ér)不同發展水平、不同學習節奏的多層次的幼兒(ér)山水園區角活動玩(wán)具為(wèi)幼兒(ér)進行自主選擇術一提供了(le)循序漸進的，可以滿足不同幼兒(ér)的發展程度和學習節奏，滿足他如鐘們自主選擇幼兒(ér)園區角活動玩(wán)具的需要。

      &nb章南sp; 3、促進幼兒(ér)的持續探索

        幼兒(é站體r)初步的創造意識是在不斷操作(zuò)實際物體(tǐ)的活動中萌間子發的，幼兒(ér)初步的創造能(néng)力也(yě)是在不斷操志吃作(zuò)實際物體(tǐ)的活動中發展的，親自動還東手、動腦的、持續不斷地實踐活動是幼兒(ér)創造活雨問動的起點。